Закон сцепленного наследования видеоурок

Презентация к уроку по биологии (9 класс) по теме:

Презентация ",Сцепленное наследование признаков",

Презентация к уроку в 9-м классе по теме Законы Моргана, или сцепленное наследование признаков

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Сцепленное наследование признаков Закон Томаса Моргана Курс «Общая биология» Тема «Основы генетики» 9 класс Москва - 2009

Законы Менделя о независимом характере наследования признаков всеобщий характер (экпериментально подтверждено) Но. 1906г., В. Бетсон, Р. Пеннет (Англия) исключения из законов Менделя Начало ХХ века опыты Томаса Моргана (США) с плодовой мушкой дрозофилой (удобный объект) Немного истории

Объектом генетических исследований Моргана была плодовая мушка дрозофила. Достоинства: Внешне различимы самка и самец (у него брюшко мельче и темнее). Неприхотлива в условиях содержания. Короткий цикл развития через 14 дней выводится новое многочисленное потомство. Широкий спектр мутаций, выраженных в морфологических признаках: окраска тела, размер крыльев, количество щетинок, цвет глаз Данные мутации не влияют на жизнеспособность мушки

Анализ исключений из законов Менделя. 2. Экспериментальное и теоретическое обоснование сцепленного наследования признаков. 3. Создание хромосомной теории наследования. Работы Томаса Моргана

Хромосомная теория наследования Т. Моргана Гены расположены в хромосомах, их количество неодинаково. Каждый ген имеет определённое место в хромосомах, в идентичных локусах гомологичных хромосом находятся аллельные гены. Гены расположены в хромосомах линейно . Гены, локализованные в одной хромосоме, образуют группу сцепления и наследуются совместно. Количество групп сцепления = n (гаплоидный набор хромосом). Сцепление генов может нарушаться в результате кроссинговера. Частота кроссинговера находится в прямой зависимости от расстояния между генами. Каждый вид имеет характерный только для него набор хромосом кариотип.

P : Опыты Томаса Моргана (дигибридное скрещивание) Серое тело Нормальные крылья Чёрное тело Редуцированные крылья ААВВ аавв F 1 : 100 АаВв По I закону Менделя наблюдается единообразие признаков

Опыты Томаса Моргана (возвратное, анализирующие скрещивание) F 2 : Родительские комбинации признаков Новые комбинации признаков P : Серое тело Нормальные крылья Чёрное тело Редуцированные крылья АаВв аавв Ожидаемые результаты скрещивания, если неаллельные гены в разных хромосомах: ? АаВв 2 5 аавв 2 5 Аавв 2 5 ааВв 2 5

Опыты Томаса Моргана (возвратное, анализирующее скрещивание) F 1 : Аавв - 8, 5 ааВв - 8, 5 Новые комбинации признаков P : Серое тело Нормальные крылья Чёрное тело Редуцированные крылья АаВв аавв Реальные результаты скрещивания: Родительские комбинации признаков АаВв - 41, 5 аавв - 41, 5

Цитологические основы закона сцепленного наследования признаков Томаса Моргана А В а в а в а в Неаллельные признаки лежат в разных локусах одной и той же хромосомы Наследуются сцепленно группа сцепления Вывод: в потомстве должны отсутствовать новые комбинации признаков P : АаВв аавв

Цитологические основы закона сцепленного наследования признаков Томаса Моргана P : АаВв аавв А В а в а в G : F 1 : АаВв аавв 5 0 5 0

Цитологические основы закона сцепленного наследования признаков Томаса Моргана Как появились новые комбинации признаков в потомстве? Причина: кроссинговер в профазе I мейоза а в А В а А в В а В А в Такие гаметы материал для новых комбинаций признаков

От расстояния между генами От чего зависит вероятность кроссинговера? Еденица расстояния между генами 1 морганида 1 морганида 1 кроссинговера между генами

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: «Генетика пола. Сцепленное наследование признаков». 10 класс . Презентация.

Рабочий лист для самостоятельной работы учащихся. Учебник Каменский А.А., Крискунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс.

Данный урок является текущим в разделе «Основы генетики и селекции» в 10 классе (учебник В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. Дрофа. 2006г). Изучаемый материал опирается на знания учащихс.

Данная презентация способствует изучению учащимися законов Менделя , имеются формулировки законов, показано решение задач пр полном и неполном доминировании, анализирующем скрещивании. Есть элементы и.

Урок позволяет закрепить знания генетических терминов и генетических законов, проверить степень сформированности у учащихся умений применять генетическую символику и решать генетические задачи.

Методическая разработка содержит конспект урока, презентацию и тексты задач на наследование признаков сцепленных с полом.материал можно использовать для проведения урока по общей биологии в 9 классе.

Презентация и разработка урока Определение пола и наследование признаков сцепленных с полом.Формирование знаний о сущности механизма определения пола, о наследовании признаков сцепленных с полом. За.

Наследование признаков сцепленных

Наследование признаков, сцепленных с пол.

Пройти тест по теме: https://goo.gl/jyChkp Перейти к тренажерам: https://goo.gl/K31kB7 Домашнее задание от Домашней Школы InternetUro.

Биология. Генетика: Наследование признак.

Записывайтесь на бесплатное вводное занятие в Фоксфорде https://foxford.ru/I/NG На сайте школьники могут подготов.

Сцепленное наследование генов и кроссинг.

Пройти тест по теме: https://goo.gl/jEGAm6 Перейти к тренажерам: https://goo.gl/QeS8M8 Домашнее задание от Домашней Школы InternetUro.

Задачи по генетике: Сцепленное с полом н.

Спасибо за Like и за Подписку на мой канал Найди меня: Основной сайт http://bioege.ru/ Vkontakte https://vk.com/bioege_usluga .

Общая биология. Наследование признаков, .

Генетика. Часть 1. Закономерности наследования признаков. 3. Видеоиллюстрации. Первый образовательный.

Сцепленное наследование признаков. Биоло.

Видеоурок по теме Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест для учащихся 9 класса.

Решение генетических задач по теме Насл.

25 октября 2018 года на кафедре генетики, биотехнологии, селекции и семеноводства в рамках проекта Департамен.

Сцепленное с полом наследование. Разбор .

Данный канал является частью проекта СУНЦ НГУ по программе Открытая Физ-Мат Школа. Об этом проекте вы.

Независимое и сцепленное наследование в .

Сравнение Третьего Закона Менделя и Закона Моргана. Видеокурсы для подготовки к ЕГЭ по биологии. 8-800-250-06-95.

Наследование

К несчастью наследование - это весьма плохое название для такой важной части ООП. Но что-же это всё-таки.

Мастер-класс Решение генетических задач.

Университетские субботы - Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева.

Сцепленное наследование признаков. Пере.

Видео урок по теме Сцепленное наследование признаков. Перекрест. Закон Т, Моргана. Доходчивое и простое.

Биология 10 класс 32-33 неделя Наследова.

Биология 10 класс Наследование признаков, сцепленных с полом На этом занятии Вы узнаете: - Типы хромосом.

104 Сцепленное наследование

Сцепленное наследование. Томас Хант Морган (1866-1945).

Сцепление генов и кроссинговер. Решение .

Гены, находящиеся в одной хромосоме наследуются вместе, однако эта закономерность нередко может быть наруш.

Биология. Генетика пола. Наследование пр.

Биология. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Решение задач по генетике. Здравствуй.

Общая биология. Сцепленное наследование

Генетика. Часть 1. Закономерности наследования признаков. 2. Видеоиллюстрации. Первый образовательный.

Сцепленное наследование

Лекция - Сцепленное наследование Полный курс лекций по адресу - https://www.youtube.com/channel/UC25z67zXvW7NTwFzSuA_BBA.

Первое экспериментальное скрещивание Т. .

Видеокурсы для ЕГЭ по биологии. http://egevideo.ru/videokursy/ Центр Egevideo. Бесплатный звонок по России: 8-800-250-06-95 О чем.

Индивидуальные черты, сцепленные с полом

548 Sex Linked Traits.

Ваш голос за видео Последние обсуждались Интервью Рижскому телевидению 1991 Генеральный директор Comedy Club извинился перед Ингушами Артем Дан. Тренинг ",Женщина-мечта", Взлом паролей Забытый пароль. (Небольшой секрет) Бизнес башта: тоок багуу- кирешел бизнес СИЦИЛИЯ. Этна и города призраки. Диностартер на ",Муравье", Мини-мойка 12 вольт от прикуривателя автомобиля Umika-01 Прикольно. Алия Ижанова - Караганда на X FactorKz3. Асинхронный электродвигатель, супер-ТТХ! Перемотан под славянку

Присоединяйся к обсуждению видео.

У нас находят видео

Предлагаем вашему вниманию ознакомится с самыми популярными запросами поиска видео-роликов за прошлый месец.

Голосования, опросы. Трибуна ваших новостей

Для того, что бы ваша новость или какое либо событие появилось на Трибуне новостей, пройдите простую регистрацию.

Сайт может содержать контент, не предназначенный для лиц моложе 18 лет.

Мастер-класс по теме «Явление сцепленного наследования. Закон Моргана»

в формате MS WORD (*.DOC)

Материалы к уроку «,Сцепленное наследование. Закон Моргана»,

Урок начинается с постановки проблемной ситуации.

При решении задач на независимое наследование признаков каждый ген, отвечающий за проявление признака, лежал в своей хромосоме. На зачете вы решали подобные задачи. Но оказывается, что генов у плодовых мух дрозофил более13 тысяч. И если каждый ген соответствует одной хромосоме, сколько же должно их быть? Какие у вас предложения, мнения? (Выслушав ответы , учитель сообщает). А вот хромосом у дрозофилы только 8! Как мудро природа решила вопрос с размещением генов в хромосомах? Логически рассуждая, ученики приходят к самостоятельному выводу о том, что гены располагаются в хромосомах группами. И эти группы наследуются совместно, т.е, сцепленно. Остается только доказать это. Как? Решая вот эти задачи, но при разных условиях Причем, сегодня запись будем вести в хромосомном изображении &ndash, палочки &ndash, хромосомы, точки в них &ndash, гены.

При скрещивании серых длиннокрылых самцов с черными короткокрылыми самками было получено однородное потомство, так как для скрещивания брались дигомозиготные организмы. Затем из потомства отобрали самцов и скрестили их с черными короткокрылыми самками. Каким было потомство в двух скрещиваниях?

Но решать эту задачу мы будем при разных условиях. Ученики 1 варианта решают при условии независимого наследования ,ученики 2 варианта &ndash, при условии, что гены окраски и длины крыльев наследуются сцеплено, вместе. Ход решения в хромосомном варианте

( Один ученик работает на доске , второй решает рядом с ним. Но у него условия другие &ndash, гены сцеплены и находятся в одной хромосоме. В целях экономии времени ученики выполняют решение на опорных листах, а у доски учитель заранее записывает основу для решения задач)

А &ndash, ген, определяющий серое тело

а &ndash, ген, определяющий черное тело

В &ndash, ген, определяющий длинные крылья

в &ndash, ген, определяющий короткие крылья

1 ученик- гены не сцеплены 2 ученик &ndash, гены сцеплены

При решении первой задачи для скрещивания брали самок , дигомозиготных по доминантным признакам, а самцов &ndash, по рецессивным признаком. При сравнении результатов ученики видят, что проявляется единообразие гибридов, независимо от того, сцеплены гены или нет. А для анализирующего скрещивания берут серых длиннокрылых дигетерозиготных самцов , а самок - черных с короткими крыльями. Почему? (Радуйтесь, если кто-то задаст этот вопрос. Пусть он на него и ответит, но чуть позднее). Отличия появятся на уровне гамет &ndash, 4 при независимом наследовании и только 2 &ndash,при сцепленном. Генотипов получится 4 и 2, расщепление по фенотипу 25:25:25:25 и 50 на 50. Почему? Что разное в этих двух задачах? Условие. Как же наследуются признаки во втором варианте задачи? Сцеплено! Почему? Гены, определяющие данные признаки, лежат в одной хромосоме. Вот вы и вывели при решении задачи закон Моргана.

При дальнейших опытах Морган получал другие результаты, скрещивая организмы с подобными фенотипами. Причем только в том случае, если самки серые длиннокрылые дигетерозиготные, а самцы &ndash,дигомозиготные по рецессивным признакам. Во втором поколении происходило следующее расщепление 41,5 с.дл : 41,5 ч.кор : 8,5 с.кор : 8,5 ч.дл. Посмотрите объяснение на опорной схеме. У самцов полное сцепление генов, а у самок его нарушает кроссинговер, происходит перекомбинация материнских признаков.

Многим животным поставлены памятники. Заслуживает его и скромная муха дрозофила. Американец Томас Хант Морган получил в 1933 году Нобелевскую премию за открытия, связанные с ролью хромосом в наследственности. Объектом его исследования были эти самые мухи. Как вы считаете, почему работы Моргана были так высоко оценены?

В дальнейших опытах было показано, что другие сочетания генов плодовой мушки отличаются иной частотой кроссинговера. Но для каждой пары генов одной хромосомы она остается постоянной. На этом основании Морган и Стертевант пришли к заключению, что гены в хромосоме располагаются в линейной последовательности &ndash, один за другим. И чем дальше друг от друга гены, тем чаще кроссинговер. Зная частоту рекомбинаций, можно определить положение генов относительно друг друга. Таким путем ученые составили генетическую карту дрозофилы. Условная единица расстояния между генами была названа морганидой, или сантиморганидой. Она соответствует одному проценту кроссинговера. Генетические карты имеют большое значение для диагностики и лечения генетически обусловленных болезней. Они используются также в биотехнологии и селекции.

Следующий урок должен быть посвящен хромосомной теории наследственности и решению задач по сцепленному наследованию. Задачи подобные включены в задания ЕГЭ

Сцепленное наследование генов и кроссинговер

На уроке мы рассмотрим пару генов, наследование которых не подчиняется законам Менделя, узнаем, что такое кроссинговер и сцепленное наследование генов, поговорим об их особенностях.

Сцепленное наследование генов

Мен­,дель по­,ла­,гал, что у ди­,ге­,те­,ро­,зи­,гот АаВв (рис. 1) об­,ра­,зу­,ет­,ся 4 типа гамет: АВ, Ав, аВ и ав.

Об­,ра­,зо­,ва­,ние этих гамет рав­,но­,ве­,ро­,ят­,но, что и легло в ос­,но­,ву от­,кры­,тия тре­,тье­,го за­,ко­,на Мен­,де­,ля &ndash, за­,ко­,на неза­,ви­,си­,мо­,го рас­,щеп­,ле­,ния при­,зна­,ков. Од­,на­,ко в ходе ряда экс­,пе­,ри­,мен­,тов уче­,ные уста­,но­,ви­,ли, что су­,ще­,ству­,ют такие пары при­,зна­,ков, у ко­,то­,рых два типа гамет встре­,ча­,ют­,ся чаще, чем дру­,гие два типа гамет.

Рас­,смот­,рим это на кон­,крет­,ном при­,ме­,ре (рис. 2).

Рис. 2. Мушка дрозофила (Источник)

У ма­,лень­,ких пло­,до­,вых мушек дро­,зо­,фил &ndash, из­,люб­,лен­,но­,го объ­,ек­,та ге­,не­,ти­,ков &ndash, ген А от­,ве­,ча­,ет за серое тело, ре­,цес­,сив­,ный ген а &ndash, за чер­,ную окрас­,ку тела, до­,ми­,нант­,ный ген В &ndash, за раз­,ви­,тие длин­,ных кры­,льев, а ре­,цес­,сив­,ный ген в &ndash, за нераз­,ви­,тые кры­,лья, то есть кры­,лья оста­,ют­,ся в за­,ча­,точ­,ном со­,сто­,я­,нии.

При скре­,щи­,ва­,нии двух ге­,те­,ро­,зи­,гот, ко­,то­,рые имеют серое тело, длин­,ные кры­,лья и ге­,но­,ти­,пы АаВв, в пер­,вом по­,ко­,ле­,нии по­,лу­,ча­,ют три тела, име­,ю­,щих серое тело и длин­,ные кры­,лья, а также один ор­,га­,низм, име­,ю­,щий чер­,ное тело и за­,ча­,точ­,ные кры­,лья (рис. 3).

Рис. 3. Скрещивание гетерозигот АаВв (Источник)

Рис. 4. Сцепленные гены (Источник)

Эта за­,ко­,но­,мер­,ность была уста­,нов­,ле­,на аме­,ри­,кан­,ским ге­,не­,ти­,ком То­,ма­,сом Ген­,том Мор­,га­,ном в на­,ча­,ле 20-х гг. про­,шло­,го века. Сле­,до­,ва­,тель­,но, если гены лежат в одной хро­,мо­,со­,ме, зна­,чит, и на­,сле­,до­,вать­,ся они будут вме­,сте (рис. 5).

Рис. 5. Сцепленное наследование (Источник)

В ре­,зуль­,та­,те та­,ко­,го скре­,щи­,ва­,ния у нас по­,лу­,ча­,ет­,ся три ор­,га­,низ­,ма, име­,ю­,щих серое тело и длин­,ные кры­,лья, и один ор­,га­,низм, име­,ю­,щий чер­,ное тело и за­,ча­,точ­,ные кры­,лья.

Кроссинговер

Ге­,не­,ти­,ки об­,ра­,ти­,ли вни­,ма­,ние на то, что в потом­,стве таких мушек все равно по­,яв­,ля­,ют­,ся ор­,га­,низ­,мы с серым телом и за­,ча­,точ­,ны­,ми кры­,лья­,ми, а также с чер­,ным телом и длин­,ны­,ми кры­,лья­,ми. Объ­,яс­,не­,ние этому на­,шлось при изу­,че­,нии де­,ле­,ния кле­,ток &ndash, этот про­,цесс носит на­,зва­,ние «,мейоз»,.

В ходе экс­,пе­,ри­,мен­,та То­,ма­,су Генту Мор­,га­,ну уда­,лось до­,ка­,зать, что ча­,сто­,та крос­,син­,го­,ве­,ра между ге­,на­,ми прямо про­,пор­,ци­,о­,наль­,на рас­,сто­,я­,нию между ними в хро­,мо­,со­,ме, то есть можно ска­,зать, что чем даль­,ше гены на­,хо­,дят­,ся друг от друга в хро­,мо­,со­,ме, тем чаще между ними про­,ис­,хо­,дит крос­,син­,го­,вер.

Заключение

  1. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. &ndash, Дрофа, 2009.
  2. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии. 9 класс: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. проф. И.Н. Пономаревой. &ndash, 2-е изд., перераб. &ndash, М.: Вентана-Граф, 2005
  3. Пасечник В.В., Каменский А.А., Криксунов Е.А. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учебник для 9 класса, 3-е изд., стереотип. &ndash, М.: Дрофа, 2002.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Какие пары генов не подчиняются законам Менделя?
  2. В чем закономерность генов, лежащих в одной хромосоме?
  3. Что такое кроссинговер?

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам &ndash, сделайте свой вклад в развитие проекта.

Конспект урока - Сцепленное наследование генов - файл 1.doc

Доступные файлы (1):

Сцепленное наследование генов.

Урок подготовила и провела в 10 «а» кл:

Цели урока: 1. Изучить сцепленное наследование генов и закон Моргана.

III. Повторение изученной темы.

IV. Изучение новой темы.

Итак: ученые проводили опыты с дрозофилами. Морган провел анализирующее скрещивание с дигетерозиготной формой. Он скрестил самку дрозофила, имеющую серое тело, нормальные крылья с самцом, обладающим черным телом, зачаточными крыльями. Серое тело, нормальные крылья доминантные признаки, а черное тело, зачаточные крылья рецессивные. В потомстве, особи схожие с родительскими составили по 41,5 , а особи, имеющие комбинированные признаки составили по 8,5. Т.е. серое тело, нормальные крылья 41,5

Эти гаметы, скрещиваясь с рецессивными и дают комбинированные признаки. «Гены, расположенные в одной хромосоме, наследуются вместе или сцеплено» - это закон Моргана.

Изучив явление сцепления и перекреста можно построить карты хромосом, с нанесенным на них порядком расположения генов. Карты хромосом, построенные по этому принципу, созданы для многих, хорошо изученных объектов, таких как кукурузы, человека, мыши, гороха.

A B C D E Локус

Рассмотрим, какие гаметы образует дигетерозиготный генотип:

V. Закрепление изученной темы.

VI. Подведение итогов, оценка деятельности учащихся.

9 класс. Биология. Сцепленное наследование генов и кроссинговер

9 класс. Биология. Сцепленное наследование генов и кроссинговер

Задай свой вопрос по этому материалу!

Поделись с друзьями Комментарии преподавателя

Мен­,дель по­,ла­,гал, что у ди­,ге­,те­,ро­,зи­,гот АаВв об­,ра­,зу­,ет­,ся 4 типа гамет: АВ, Ав, аВ и ав.

Об­,ра­,зо­,ва­,ние этих гамет рав­,но­,ве­,ро­,ят­,но, что и легло в ос­,но­,ву от­,кры­,тия тре­,тье­,го за­,ко­,на Мен­,де­,ля &ndash, за­,ко­,на неза­,ви­,си­,мо­,го рас­,щеп­,ле­,ния при­,зна­,ков. Од­,на­,ко в ходе ряда экс­,пе­,ри­,мен­,тов уче­,ные уста­,но­,ви­,ли, что су­,ще­,ству­,ют такие пары при­,зна­,ков, у ко­,то­,рых два типа гамет встре­,ча­,ют­,ся чаще, чем дру­,гие два типа гамет. Рас­,смот­,рим это на кон­,крет­,ном при­,ме­,ре.

У ма­,лень­,ких пло­,до­,вых мушек дро­,зо­,фил &ndash, из­,люб­,лен­,но­,го объ­,ек­,та ге­,не­,ти­,ков &ndash, ген А от­,ве­,ча­,ет за серое тело, ре­,цес­,сив­,ный ген а &ndash, за чер­,ную окрас­,ку тела, до­,ми­,нант­,ный ген В &ndash, за раз­,ви­,тие длин­,ных кры­,льев, а ре­,цес­,сив­,ный ген в &ndash, за нераз­,ви­,тые кры­,лья, то есть кры­,лья оста­,ют­,ся в за­,ча­,точ­,ном со­,сто­,я­,нии.

При скре­,щи­,ва­,нии двух ге­,те­,ро­,зи­,гот, ко­,то­,рые имеют серое тело, и длин­,ные кры­,лья, и ге­,но­,ти­,пы АаВв, в пер­,вом по­,ко­,ле­,нии по­,лу­,ча­,ют три тела, име­,ю­,щих серое тело и длин­,ные кры­,лья, и один ор­,га­,низм, име­,ю­,щий чер­,ное тело и за­,ча­,точ­,ные кры­,лья.

Эта за­,ко­,но­,мер­,ность была уста­,нов­,ле­,на аме­,ри­,кан­,ским ге­,не­,ти­,ком То­,ма­,сом Ген­,том Мор­,га­,ном в на­,ча­,ле 20-х гг. про­,шло­,го века. Сле­,до­,ва­,тель­,но, если гены лежат в одной хро­,мо­,со­,ме, зна­,чит, и на­,сле­,до­,вать­,ся они будут вме­,сте. Как это по­,ка­,зать при за­,пи­,си, мы сей­,час с вами рас­,смот­,рим. Итак:

В ре­,зуль­,та­,те та­,ко­,го скре­,щи­,ва­,ния у нас по­,лу­,ча­,ет­,ся три ор­,га­,низ­,ма, име­,ю­,щие серое тело и длин­,ные кры­,лья, и один ор­,га­,низм, име­,ю­,щий чер­,ное тело и за­,ча­,точ­,ные кры­,лья.

Все бы было хо­,ро­,шо, од­,на­,ко ге­,не­,ти­,ки об­,ра­,ти­,ли вни­,ма­,ние на то, что в потом­,стве таких мушек все равно по­,яв­,ля­,ют­,ся ор­,га­,низ­,мы с серым телом и за­,ча­,точ­,ны­,ми кры­,лья­,ми, а также с чер­,ным телом и длин­,ны­,ми кры­,лья­,ми. Объ­,яс­,не­,ние этому на­,шлось при изу­,че­,нии де­,ле­,ния кле­,ток. Да­,вай­,те вспом­,ним: этот про­,цесс носит на­,зва­,ние «,мейоз»,.

В ходе экс­,пе­,ри­,мен­,та То­,ма­,су Генту Мор­,га­,ну уда­,лось до­,ка­,зать, что ча­,сто­,та крос­,син­,го­,ве­,ра между ге­,на­,ми прямо про­,пор­,ци­,о­,наль­,на рас­,сто­,я­,нию между ними в хро­,мо­,со­,ме, то есть, можно ска­,зать, что чем даль­,ше гены на­,хо­,дят­,ся друг от друга в хро­,мо­,со­,ме, тем чаще между ними про­,ис­,хо­,дит крос­,син­,го­,вер.

Понравилась статья? Поделить с друзьями: